segunda-feira, 19 de novembro de 2012

CONFERÊNCIA DO NTE-PORTO VELHO

CONFERÊNCIA GERAL DO NTE (NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL, EM PORTO VELHO.
A ESCOLA FELIPE CAMARÃO ESTAVA PRESENTE, REPRESENTANDO NOSSA CIDADE SÃO FELIPE D'OESTE COM O PROJETO AS NOSSAS DIFERENÇAS COM OS ALUNOS DO 1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
VEJAM ALGUNS MOMENTOS DO ENCONTRO... INÍCIO ÀS NOVE HORAS, NO AUDITÓRIO DO RONDON PÁLACE HOTEL.
AGUARDEM AMANHÃ TEM MAIS... BJOS...

quarta-feira, 14 de novembro de 2012

SOCIALIZAÇÃO DO PITEC

GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO EM PIMENTA BUENO - RO ESCOLA ESTADUAL E.F.M. FELIPE CAMARÃO / São Felipe D’Oeste Projeto: “AS NOSSAS DIFERENÇAS” Executora: SÍLVIA MARQUES JACOVOZZI DA SILVA
PÚBLICO ALVO Alunos do 1º , 4º e 5º anos do Ensino Fundamental de 9 anos. OBJETIVOS Geral Envolver os alunos ouvintes na comunicação com os surdos através da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS. Específicos: - Identificar as diferenças existentes entre as pessoas com quem os alunos convivem na comunidade escolar e em casa, como por exemplo: cego; surdo; cadeirante; uso de óculos; cor da pele; cor dos cabelos; síndrome de down, paralisias, etc. - Pesquisar na internet os sinais em libras das diferenças existentes entre as pessoas, na sala do LIE. - Pesquisar no dicionário de libras (via online), os sinais das diferenças existentes entre as pessoas, na sala do LIE. - Produzir um vídeo com algumas diferenças apresentadas com sinais em libras. - Apresentar esse vídeo à comunidade escolar. - Publicar as atividades de (cada turma) no blog, postado por eles. METODOLOGIA - Em primeiro lugar os alunos assistirão um vídeo do programa Patati e Patatá, onde mostra uma aula de libras sobre as nossas diferenças. - A partir daí, começaremos os treinos e a aprendizagem dos sinais das diferenças existentes em nossa sociedade como: cegos; surdos, que usam óculos; cadeirantes; com síndrome de down; e também as diferenças de cor de pele como: branco; preto; amarelo e moreno, e, porque devemos amar esses nossos amigos diferentes. - Irão pesquisar no dicionário de LIBRAS na internet, todos os sinais dessas diferenças. - Ao aprenderem os sinais, os alunos serão convidados a montar um vídeo sobre estes sinais aprendidos, para apresentarem no pátio da escola. - Irão também aprender como ter seus próprios blogs, postando todas as atividades da turma nestes blogs. Realizar atividades com jogos de dominó e memória do alfabeto em libras confeccionado em E.V.A, para treinamento dos sinais e configuração das mãos. - Fazer alguns exercícios, para que as mãos, dedos e braços fiquem mais flexíveis aos sinais. - Jogar, no laboratório de informática, os jogo s do alfabeto em libras (online). - Montar um vídeo sobre as diferenças aprendidas em sinais de libras. - Atividade de forca digitalizada em libras pela professora, para os alunos reconhecerem a palavra. RESULTADOS Os resultados foram ótimos, os alunos desde o 1º ano até ao 5º ano fizeram uso da sala da informática e junto à coordenadora, acessaram os sites e conseguiram utilizar os computadores nos jogos de alfabeto em libras e demais atividades online. Na sala de aula jogaram muito bem o alfabeto com materiais impressos e confeccionados em libras. Todos os alunos, com exceção de alguns, com as mãozinhas mais inflexíveis , já conseguem digitalizar seu nomes e reconhecer as palavras quando a professora digitaliza. Atividades sobre o projeto de Libras com alunos, encontram-se disponíveis no blog da Profª Silvia Marques  www.professorasilviamarques.blogspot.com REFERÊNCIAS (Sites Consultados) www.youtube.com.br www.dicionáriolibras.com.br www.atividadeseducativas.com.br www.alfabetolibras.com.br www.ines.com.br Projeto desenvolvido e executado durante o curso de formação continuada do Proinfo III, sob a tutoria do Professor Formador Andre Viana Braz – Ano 2012. ENSAIO PARA O VÍDEO
JOGO DE MEMÓRIA (ALFABETO EM LIBRAS)
TRABALHANDO COM O ALFABETO EM LIBRAS EM JOGO DE DOMINÓ
TRABALHANDO COM O 1º ANO (ALFABETO EM LIBRAS)

terça-feira, 13 de novembro de 2012

O PAPEL DAS TECNOLOGIAS INTEGRADAS AO CURRÍCULO

Papel das Tecnologias Integradas ao Currículo
Através deste curso de informática tenho aprendido muito sobre os projetos, na verdade, nunca havia considerado tanto esse tipo de trabalho, achava que dava muito serviço e que os alunos não aprenderiam nada. Mas agora vejo o quanto eles são importantes e o quanto os alunos se envolvem mais com o conteúdo em si, quando estão trabalhando através de projetos. Nesta Conferência de Porto Velho, a qual com muita alegria tive o privilégio de participar e apresentar o meu trabalho, nos trouxe aquilo que o curso vem mostrando desde o começo, que trabalhar com projetos é muito melhor e envolve muito mais os alunos, e o quanto as tecnologias podem nos ajudar nesta nova caminhada. É uma coisa a qual os alunos estão vivenciando dia a dia e por que não aproveitar essa “onda” para darmos as nossas aulas com muito mais aproveitamento? Falando a língua deles e do jeito deles? É só começar e não ter medo, vá com confiança em si mesmo e nas tecnologias existentes. Basta conhecermos um pouco mais sobre elas. E bola pra frente, caros colegas!!!!! Estamos num grande conflito de percepções. Veja se consegue perceber algo nesta foto!!!
PRECISAMOS RECONSTRUIR NOSSO SABER!!! TECNOLÓGICAMENTE FALANDO.

segunda-feira, 1 de outubro de 2012

PROPOSTA DE PROJETO

Atividade 2.2 “Proposta de Projeto” SÃO FELIPE D’OESTE- RO, 2012. IDENTIFICAÇÃO: NOME DO CURSISTA: Sílvia Marques J. da Silva. NOME DA ESCOLA:E.E.E.F.M. Felipe Camarão. TEMA: As nossas diferenças. PÚBLICO ALVO:1º, 4ª e 5º Ano A. TURNO: Matutino. PERÍODO DE EXECUSSÃO: Mês de setembro à novembro. OBJETIVO GERAL Envolver os alunos ouvintes na comunicação com os surdos: a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais), com a intenção de um futuro mais presente, na comunicação surdo/ouvintes, descobrindo novos meios para essa comunicação e fazer a inclusão acontecer de verdade.
OBJETIVO ESPECÍFICO · Identificar as diferenças existentes entre as pessoas com quem os alunos convivem na comunidade escolar e em casa, como por exemplo: cego; surdo; cadeirante; usa óculos; cor da pele; cor dos cabelos, etc. · Pesquisar na internet os sinais em libras das diferenças existentes entre as pessoas, na sala do LIE, utilizando os computadores. · Pesquisar no dicionário de libras na internet, na sala do LIE. · Identificar os sinais em libras, das diferenças apresentadas: amigo surdo, amigo cego, amigo que usa óculos, amigos que tem cor de pele diferentes, cor dos cabelos, Sindrome de Dow,cadeirantes, etc... · Produzir um vídeo com algumas dessas diferenças apresentadas com sinais em libras. · Apresentar esse vídeo à comunidade escolar. . Produzir um blog da turma.
DESENVOLVIMENTO Em primeiro lugar os alunos assistirão a um vídeo do programa Patati e Patatá, onde os palhacinhos mostram uma aula de libras sobre as diferenças existentes entre nossos amigos. A partir daí, começaremos os treinos e a aprendizagem dos sinais pedidos, ou seja, dos sinais das diferenças das pessoas com quem nós convivemos. Ao aprenderem os sinais, os alunos serão convidados a gravar um vídeo sobre aquelas diferenças com seus sinais aprendidos, para apresentarem no pátio da escola e também, instruír a turma a montar seu próprio blog. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através da observação contínua na participação e no interesse de cada aluno, nas atividades propostas e principalmente na gravação e apresentação do vídeo ao público escolar. RECURSOS · Humanos. · Câmera digital. · Computadores. · Data-Show. · Sala do LIE (Laboratório de informática); · Sala de aula; · PenDrive; · Internet; . Blog . Alfabeto em libras . Impressora REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS www.youtube.com.br/asdiferênças http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=libras

quinta-feira, 30 de agosto de 2012

GINCANA INTERDISCIPLINAR-PROJETO

Ativ_1_4sílviaMJS Nome do cursista Sílvia Marques Jacovozzi da silva. Identificação do local Nome da escola: E.E.E.F.M. Felipe Camarão. Séries:1º ao 9º Ano do Ensino Fundamental.
1º, 2º e 3º Ano do Ensino Médio,
EJA (Educação de Jovens e Adultos).
Número de alunos: 500 alunos. Número de professores: 40 professores. Áreas de conhecimentos: Pedagogia, História, Geografia, Ed. Física, Matemática, Língua Inglesa, Língua Portuguesa. Outros participantes envolvidos: Pessoas da comunidade de São Felipe. Título do Projeto: Gincana interdisciplinar. Características do Projeto: Interdisciplinar Descrição geral A gincana interdisciplinar acontece todos os anos desde 2006, com a intenção de, além de trabalhar todas as disciplinas, fazendo a aprendizagem acontecer de várias maneiras através de jogos educativos, caça tesouro, jogo do milhão, perguntas e respostas,
corrida do saco, corrida do ovo na colher, e outros...
Tarefas agendadas, tipo : todos os professores vir caracterizados de um personagem infantil. Por exemplo: do 1º ao 4º ano, vestidos de palhaços...
ou os professores do ensino médio de cowboy ou cowgirls ou até mesmo de noivos caipiras...
Também de arrecadar alimentos para a merenda da escola, para assim, atender toda a demanda da escola até mesmo os alunos do EJA a noite. É o maior sucesso e os alunos gostam muito, pois além de aprender, eles se divertem com as provas surpresas e agendadas. Também tem um um prêmio final para a turma que mais tiver pontos, cada ano vale uma coisa como: jantares, passeio com churrasco, sorvetada etc. Tecnologias utilizadas: Computadores, microfones, caixas de som, pendrive, datashow, video, câmera digital, Cds, retro projetor da época,televisor, etc.
Comentários: Este projeto da gincana funcionou por vários anos nesta escola e ajudando muito na questão da aprendizagem e também na arrecadação da merenda, mas, como tudo esfria, esta gincana também deu uma esfriada, ou seja, hoje acontece, mas não é tão animada como foi antes. Era muito bacana esta festa, este projeto, acho que deveria voltar!!!! Referências: Arquivos da escola...

Projeto e suas características

Podemos até iniciar um projeto focado em um tema, já sabendo que ele poderá tomar um outro rumo, ou seja, um projeto abre muitos leques. Temos que tomar bastante cuidado para não perdemos o foco do que queremos no momento. Projetos abrem a imaginação, deixa a mente aberta para criar coisas, muito além daquilo que se vê hoje. Aulas cansativas, sem estímulos, sem vida. É claro que um currículo desenvolvido com o uso de computadores e a Internet será muito mais rico em tudo, sem contar que estamos falando de uma coisa que as crianças e jovens mais amam fazer... Mexer nos computadores e estar na internet. Acho que, desde que os computadores sejam bem utilizados e os planejamentos, bem feito por nós professores, teremos muito mais êxito se levarmos o nosso aluno para aquilo que mais chama sua atenção no momento.